夯实双减路课堂当下行
冬日的严寒，挡不住我们落实“双减”的热情。昨日，迎来了“‘双减’背景下语文单元整体教学育人路径的探索”教学研讨活动。此次活动，由北京市通州区教委小教科主办，通州区运河小学、通州区民族小学、通州区西集镇中心小学承办，采用线上线下相结合的方式开展。北京基础教育研究中心语文教研室闫勇老师、海淀区教师进修学校小学教研室主任柏春庆老师、西城区教育研修学院语文教研室马蔷老师、朝阳区教育研究中心小学教研室马妍老师应邀参加本次活动，并对教学展示内容实施权威性指导。通州区教委小教科李瑶副科长、刘广智老师、民族小学白海东校长、西集镇中心小学梁士发校长、运河小学张兆宏校长、白庆兰副校长莅临活动现场。线上参加本次活动的还有大运河流域联盟校成员、通武廊手拉手学校、奈曼旗帮扶学校、河北三河市第二、第三小学、杭州京都小学、重庆石柱县双庆小学和通州区共同体学校的领导和老师们。
“双减”背景下，要很好地落实“减法”，重点应该放在如何做好“加法”，通过“增质”来实现“减负”，提高课堂教学实效是主要途径。北京市通州区运河小学作为通州区共同体学校的组长校，致力于带领其他学校共同探索，各个学科确定了各具特色的育人路径，切实提高学生的课堂实际获得。语文学科开展单元整体教学的研究，通过此次活动对研究成果进行展示，并请专家进行诊断把脉，通过多校老师联合教研的方式，来研究“双减”背景下的高效课堂，力求使减负真正落到实处。
通州区运河小学展示的是统编语文教材六年级上册第六单元的整体教学研究成果。
首先由庞新新老师进行题为《人与大地相生相成》的单元整体教学说课。
六年级上册第六单元的人文主题是“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”，隶属于“人与自然”人文主题序列；语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”和“学写倡议书”。为使人文主题与语文要素双线融合，整个单元以“‘倾听来自心底的呼唤——地球，我的母亲’学习成果汇报”这个学习项目为情境任务，以五大板块链接起本单元所有学习资源：
板块一：享自然之美
（学习《古诗三首》书写学习感受）
板块二：只有一个地球
（学习《只有一个地球》完成环保宣传海报）
板块三：最好的回答
（阅读《青山不老》《三黑和土地》及课外拓展文章召开“‘感动大地’人物颁奖会”）
板块四：思考与倡议
（完成“口语交际：意见不同怎么办”和“习作：环保倡议书”）
板块五：绿水青山，有我
（完成“语文园地”中“通过练习非连续文本阅读，学习绿色出行方式”，撰写“我的环保承诺书”）
本单元教学围绕“人与大地相生相成”这个人文主题展开，以项目学习为引领，以自主、合作、探究为主要学习方式，将本单元所有板块内容进行优化重组，根据需要补充课外资源，整体推进本主题单元的学习，有效提高课堂教学实效，促进学生语文素养的提升。
通州区民族小学展示的是统编语文教材四年级上册第五单元的整体教学研究成果。
首先由刘靖思老师带来《我手写我心，彩笔绘生活》的单元整体教学说课。
本单元的人文主题是“我手写我心，彩笔绘生活”，倡导学生用心观察生活，用笔认真记录生活中的所见、所闻、所感。语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚地”和“写一件事，把事情写清楚。”为了更好地落实语文要素，单元整体设计安排了三个教学板块内容。
板块一：感悟写法，迁移运用
陆润尘老师执教《麻雀》
贾俊伶老师执教《爬天都峰》
板块二：创设情境，实践表达
赵蕾老师执教习作指导课
板块三：多元评价，修改提升
张瀚升老师执教习作讲评课
本单元属于习作单元，教学时创设了真实的教学情境——校刊征稿，择优发表；确定了终极任务目标——自己的习作出现在下期的校刊中。通过习得方法→自主习作→相互评改→伙伴推荐，完善自己的习作，环环相扣，层层递进，激发学生学习兴趣，增强习作自信心。
通州区西集镇中心小学展示的是统编语文教材六年级上册第二单元的整体教学研究成果。
首先由武宣艺老师进行题为《温革命岁月学点面结合抒爱国情怀》的单元整体教学说课。
六年级上册第二单元的人文主题是“重温革命岁月，把历史的声音留在心里”；语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”和“尝试运用点面结合的写法记一次活动”。按照历史战争（红军长征—抗日战争——解放战争——建国时期——抗美援朝）发展顺序，重组教学内容，体现不同时期都有为祖国的发展不畏牺牲、无私奉献的前辈的光荣事迹。精读与略读课文教学时合理安排点面结合写场面的教、学、练层次，达到人文主题与语文要素双线融合，本次活动共展示四节课。
革命岁月之红军长征——《七律长征》
革命岁月之解放战争——《灯光》
革命岁月之建国时期——《开国大典》
革命岁月之抗美援朝战争——《我的战友邱少云》
本单元教学围绕“重温革命岁月，把历史的声音留在心里”这个人文主题展开，适时补充相关背景资料，拉近学生与文本距离，感受革命先烈热爱祖国、英勇无畏的英雄气概，体会课文点面结合写场面的方法。将本单元教学内容进行优化重组，本着“教、学、评”一体化原则，教师在评价中分析学生在本单元的学习结果，同时促进学生的有效学习，提升语文要素。
课堂教学展示结束后，四位专家分别对语文单元整体教学研究成果进行点评和指导。通州区各学校在区教委小教科的引领下开展各学科的单元整体教学研究，专家充分肯定了通州区进行此项研究的前瞻性。从语文教学的研究成果来看，老师们已经能从课程视角架构单元整体，从助学的角度提供为学生多元资源，课堂上充分体现以学生为学习主体，切实做到了增质减负。
心若向阳，何惧严寒。萧杀的冬月带给我们阵阵寒意，却吹不走我们对教学研究的浓浓热情，让我们借着本次教研活动的东风，扎实开展课堂教学实践活动，全力构建高效课堂，切实落实“双减”目标，努力把教育教学质量推上一个新的台阶。