冬风过后山河绿，春雨来时桃花香。3月1日上午，伴随着研训处申小青主任如沐春风的主持，城关中小语文组所有老师开展了口语交际和习作教学示范观摩活动。
表达之趣情景交融
雷惠琼老师执教的是五年级下册第一单元口语交际《走进他们的童年岁月》。她巧用情境，引出童真童趣，播放视频“80、90的童年游戏”，激发同学们的兴趣。课上，学生明确采访对象、提出问题清单、边听边记、畅所欲言。雷老师充分运用课堂资源，学生随机采访听课老师，让口语交际回归生活,有效地达成了课堂教学的目的。口语交际不仅仅是课堂上习得策略的方式，更是在实际交往中的应用。
习作之乐情境之妙
于漪老师说过：“文章不应该是硬写出来的,而应该像汩汩的清泉从心坎里流出来。”而易琼老师的习作课《那一刻，我长大了》如春花一般悄然飘落在每位语文老师心上，她亲切柔和地提问：“人是慢慢的长大，还是一瞬间长大？”既迅速拉近了与学生的距离，也引起了孩子们的好奇。课上，她以微课的形式提炼出作文四宝“看、听、想、做”，学生有法可循，通过展示、评价、修改，学生能够把这一课的情形写具体，情感写真实，孩子们的习作能力看得见。
及时点评明确方向
课后，龙敏华副校长针对两堂课分别提出了指导性意见：口语交际明要求，搭建支架引话匣。望着对方有礼貌，联系实际切要点。
评价有方纠不足，交流畅通乐融融。习作要求方明了，引得话匣寻画面。桥梁铺路深思考，笔下习文共探讨。见文评价思更明，修改原文有话说。
听着点评既为我们理清了思路，又让我们进一步体会到了口语交际和习作课的指导如何得法。
“水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。”快乐，让语文课堂走向成长；生成，让语文课堂走向灵动；真实，让语文课堂走向生活；教学研讨，让所有老师趋于成熟。学校始终秉承着“立学课堂”的理念，不断探索减负增效、提升质量的新路径。相信在落实“双减”的路上，拥有着一颗炽热研讨之心的我们，定能让课堂质量不断提升，让学生自然茁壮地成长。(通讯员：凡诗卉申小青雷惠琼)
编辑：文海艳
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