教学目标：
1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。
2.打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。接打电话时，都要注意使用礼貌用语。
教学过程：
一、猜一猜，激趣导入
1.猜谜语。
一物长得真稀奇，耳朵嘴巴在一起。两人远隔千里外，声音传递一线牵。（打一生活物品）
2.（课件出示各种电话的图片）学生观察图片，教师引导学生了解电话机的外形。
3.教师谈话揭题。
师：电话在我们的生活中非常重要。两个人即使相隔千里，一个电话，就可以方便快捷地了解对方。要想学会正确地使用电话，学问可多着呢！今天我们一起学习怎样打电话。
二、想一想，明确要求
1.说一说。
（1）师：你们都打过电话吗？你们是怎样打电话的呢？能跟大家说一说吗？
①分小组交流自己打电话的经历，让每个学生都说一说。
②全班交流，指名说一说。
③教师小结，让学生知道打电话包括“打电话”和“接电话”两个方面。
2.读一读，想一想。
（1）请两个学生分角色朗读教材泡泡框中李中与阿姨的对话，想一想：阿姨和李中是怎样打电话的？他们打电话的过程有哪些值得学习的地方？
（2）学生分组自由讨论交流后全班汇报，教师引导学生归纳并明确打电话的基本步骤和要求。
3.说说打电话时应注意使用的礼貌用语。
（课件出示）您好谢谢请问麻烦对不起再见……
4.创设情境，思考：怎么打电话？
①你们家电话铃响了，你接到电话后会说什么？
②你要找某某接电话，你应该说什么？
③接电话的人就是你要找的人，你应该怎么说？
④谈话结束了，你应该说些什么呢？
三、练一练，情境再现
1.教师自创两个具体的情境，让学生练习打电话。
（1）以小组为单位，进行实践。先讨论怎样打电话，接着组内训练，然后分组展示。
（2）全体交流与讨论，讨论之后，再请问题比较多的小组重新展示一次。
过渡：每个小组打电话都打得很好，说话简单明了，而且运用了礼貌用语。看看大家的表情，我知道，你们很多同学会打电话，很想上台来表演。别急，大家都有机会。现在我们继续来练习打电话。
2.利用教材所给的情境，模拟打电话。
（1）（出示题目）◇打电话约同学踢球。
◇打电话向老师请假。
◇有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。
①引导学生想一想，约同学踢球，要说清楚什么？（见面的时间及踢球的地点。）向老师请假应该说些什么？（说清楚请假的原因、时间。）说话时应该注意些什么？（先自我介绍，说话要有礼貌。）接叔叔的电话时应该说些什么？（可以告诉叔叔爸爸不在家，可以替他转告一些话。）
②分小组模拟打电话，打电话时小组内其他学生注意听，然后评论。评论指向是否把要表达的意思说清楚，是否注意使用礼貌用语。
（2）各小组推荐同学上台表演，全班交流。
3.师生互动表演。
过渡：现在，我就是你们的老师，来跟我打个请假电话吧。（师生表演打电话）
生：老师，您好！我是李方方。
师：李方方，你好！你有什么事吗？
生：老师，我今天感冒了，医院看病。我想跟您请一天假，您看行吗？
师：当然可以，你放心去看病吧。
生：谢谢老师！老师再见！
4.教师总结。
“约同学踢球”和“向老师请假”虽然都是打出电话，但是语气语调应该根据对象和内容有变化。“接叔叔电话”是接听电话，虽然是被动方，但也应该有礼貌，听清主要内容并清楚表达自己的意思。如果接到电话，对方找的是另一个人，接听后还有及时地进行“转告”的要求。
5.小组合作，根据下面的情境自主练习打电话。
◇到同学家玩，同学的爸爸妈妈留你吃饭，打电话告诉家里人。
◇因为生病请假，不知道当天的作业，打电话问同学。
◇有一个阿姨打电话找妈妈，妈妈不在家，阿姨请你转告妈妈一些话。
◇老师打电话来，说晚上要来家访，你不知晚上父母能否准时回家。
四、读一读，展开实践
1.教师总结打电话的步骤和要求，多媒体课件出示儿歌，学生读一读、记一记。
2.实践：拿起话筒，给亲人、朋友打个电话，送去一声真挚的问候，表达一份思念之情。
3.总结打电话的要点，注意在生活中运用。
教学反思：
“打电话”是日常生活中典型的口语交际活动，因此，在教学中，我紧密联系生活，创设多种多样的情境，给学生充足的语言实践的时间与空间，让他们积极参与表演。小学生的表演欲都很强，角色的表演充分地激发了学生参与交际的热情。为了演好角色，学生都努力地使自己的口语表达更清楚，更完整，更符合角色的特点。学生的交际能力在表演中得到了锻炼，得到了发展。
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