《钱江晚报》发表
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人工智能，主要“能”在哪
本报记者王慧华本报通讯员张海峰据国新网报道,我国将在人工智能等前沿领域进行新兴产业链布局。开学伊始,记者也收到了一些同学的提问:现在在用的一些学习英语的人工智能产品真的是智能教学产品么?苹果手机中的siri以及很多家庭中都有的天猫精灵,与智能化外语教学产品中的技术一样吗……本期我们咨询了我国知名人工智能专家、浙江省特聘专家、江苏省产业教授朱奇峰博士。朱博士曾就读于清华大学、中科院、美国加州大学洛杉矶分校、伯克利分校。他也是智能教学专家,曾担任三个国家级信息化教育研究课题。他独立研发了世界领先的人工智能语音技术并创办了清睿教育,最引人注目的产品“口语)智慧学习空间”和“智能听说教练”在全国广泛应用。此次他为大家带来人工智能相关的解答。人机对话,人工智能的标配之一过去20年中,信息时代已跨越了数字化时代、云技术时代、大数据时代,来到了人工智能时代。我们其实可以从和同学们关联更多的学习角度理解。每天,同学们都能用上与人工智能相关的产品,甚至在日常学习上,也会有很多体验,比如语音识别、语音分析、语音合成、口语测评、图像识别、手写体识别、自然语言理解、人机对话、作文批改等等,并且新技术的水平都在不断提升。而我们每天都会接触的这些教学产品,也经历了“电子书包”和习题光盘、网络多媒体学习内容、通过大数据分析的精准化分析建议和教学内容推送,直至如今的人工智能个性化互动训练的阶段。比如研发人员把多种人工智能技术应用在外语教学中后,也给学生带来了全新并有效的训练形式:拟人化智能互动语言能力训练。第一代信息化教学产品一般是传统教学内容电子化,而智能化互动训练是完全个性化的,针对学生说什么,智能教学产品可以像真人一样,能听、能说、能看、能对话、能聊天、能评价能纠正,并且通过个性化智能互动提升学生语言能力。不过同学们肯定更