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作者：福星妈妈
儿子今年9月升五年级
上一次她分享了
四下圆满结束了，又是收获满满的一学期。
期末考试，儿子取得了语文班级第一，数学免考，英语第二的可喜成绩。
校外，在年全国小学生语文能力测评中，获得全国二等奖。
成绩之外，最令人欣慰的是，儿子对语数外三门学科的学习一直都热情高涨，竟然最喜欢写用时最长的语文作业。
凭借日积月累，跟着老师的节奏，完成多样的语文作业，学习扎扎实实、有滋有味、妙趣横生。
一、每课常规作业
儿子语文每一课会完成以下四项常规作业。
1.朗读打卡
对于新课的预习，老师有几个规定动作，首当其冲的就是朗读打卡。
好的开始是成功的一半，朗读是为了对即将要学习的课文做到心中有数，大声朗读更是必不可少的环节。
儿子继续使用喜马拉雅账号，朗读打卡，不仅提前熟悉了课文内容，也给自己的保留了一份童声。
2.抄词练字
万丈高楼平地起，如果说阅读和写作是高楼，那么字词就是地基。只有地基打牢，大楼才能越建越高。
抄词练字是预习的第二个规定动作。将每课书后蓝框里的必会字，组成课文里的词，每个词抄写两遍。抄词的过程也顺便练个字，一箭双雕。
3.组成语并解释
词的高级形式是成语，如果抄词是打基础，那么拓展成语就是基础上的拔高。从蓝框的必会生字中任意选5个字，组成5个成语，并进行成语解释，抄写下来。
每课积累5个，一个学期下来，也是不小的收获。有了这个积累，还怕写作没有好词？
4.提问批注
四上的语文课本重点教授了“提问”和“批注”的阅读方法。阅读的时候要动脑筋思考，积极提出问题。
可以试着从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解。养成敢于提问，善于提问的习惯。
一边阅读一边批注是很好的阅读方法。读文章时遇到写得好的地方、有启发的地方等随时都可以批注。
四下语文课文学习仍然围绕提问和批注进行。预习的第三个规定动作就是提问和批注。读完文章，提完问题，做完批注，再重新读文章，可以加深对文章的理解，会有新的收获。
二、多样的个性化特色作业
个性化的作业共有6项。
1.诗词画面描写
对于诗词的学习，我反对逐词逐句的生硬翻译，更赞同有感情的画面描写。
通过老师布置的画面描写作业，儿子在理解的基础上，发挥无限的想象，用现代文展现古诗词的美。
通过画面描写，一个个历史场景和历史故事跃然纸上。现代诗的画面描写也是如此。
2.小古文翻译
古文的学习，不论是古诗还是文言，都要基于对中国历史的理解。这学期，儿子阅读了《穿越报》《半小时漫画系列》《四大名著》等。
基于对古文历史背景的了解，可以更好地理解古文背后的故事，更好地理解故事折射出的道理。
3.课后练习
有些课文的课后习题有选做项，可以练习写作。
比如K2乡下人家，选做：你眼中的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。
儿子写了他对美丽和谐乡村的理解。
4.语文园地练习
语文园地集中了语文基础知识的学习，为了操练这些知识点，老师布置的作业形式就更加多样化了。
口语交际-说新闻
词句段运用-组词、造句
词句段运用-仿写现代诗
日积月累-解说课外名言
日积月累-名言名句造句
交流平台-课文概括
5.课外阅读好句摘抄
四下一边听着平哥的三国群英传，一边阅读《三国演义》，摘抄好词好句，做一点批注。不仅能加深阅读名著的印象，也能为写作积累辞藻。
6.一周一记
很多孩子一提到写作文就很苦恼，有种茶壶里煮饺子，肚子里有货倒不出的感觉，不愿意动笔。可是一直以来，儿子总是主动要求写，觉得写作文是一件快乐的事。每次周记，老师告知主题，儿子总是迫不及待地先做这项作业。不费多少时间，一篇周记就新鲜出炉了。
跟着老师的节奏，不上课外辅导班，儿子也能保持语文学习的热情，取得可喜的成绩。希望这份热情能一直保持下去。
原标题：《四年级儿子在“全国小学生语文能力测评”中获得二等奖，原因是...》