孩子有语言障碍
父母关心是：应该相信谁？求助那些人？能不能最后达到正常人说话水平？矫正需要多长时间？矫正费用需要多少钱？
语言矫正专家最关心的问题是：孩子语言障碍什么情况？孩子父母的实际想法？
家有语障孩子，如何正确看待语言评估呢？
1、评估是验证假设的实践，是语言病理研究理论通向实践的重要的前提步骤之一。
所有康复都离不开实践经验，语言矫正师在对某个类型的语言障碍的最初观察前，都会首先获得父母和家庭的信息，形成关于孩子优劣势的假设。通过该假设，临床治疗师预设评估计划，实施评估，并根据评估结果修正评估计划。最终，能够对孩子在语音语言及沟通上的优缺点、干预或教育的需求形成大量的描述，从而有助于未来的干预和教育。
2评估需要由语言病理专家主导，矫正师、咨询师配合才能全方位做出评估结论
语言矫正师是语言矫正的实际操作执行者，语言病理学专家是语言矫正方案的制定者，都是语言障碍治疗的关键性人物，每个人在自己的工作岗位上都有各自的职责和特长，每个位置的角色成员对于孩子的优劣势都有自己独特的和专业的视角。
3评估前后需要收集基本信息
“窥一斑而见全豹观滴水可知沧海”点滴的信息都能为孩子的矫正方案提供价值。
家长需要配合
1、收集孩子语言发育个人史、既往史，以及语音问题相关的孩子行为、社会技能和学习能力等问题。
2、家庭环境影响，语言发育阶段的特殊表现，时间等，以及患儿父母的期望值。
矫正师会需要评估的问题：
1、语言的主体
语言形式，包括语音准确与否，能否正确使用；词语形式；句子形式；
语言内容即意义，词汇知识，表达和理解概念的能力等；
语言使用，语言的使用能力（如：谈话的缘由，轮替能力，话题保持及转移能力，谈话技巧等）
2、语言的形态
包括理解和表达两个方面。家长需要认识以下几个方面：不同环境（熟悉的环境和不熟悉）对于儿童理解能力有影响，有的家长反应“在家都能听懂”，孩子在理解测试中回答正确，说明孩子理解；孩子在理解测试中回答错误，不能推断他不理解，不理解只是回答错误的原因之一。以上内容可由经严格设计的标准化的评估工具，或是非标准化的评估工具、观察记录等获得。
3、语言的相关领域评估
听力检查——不可缺少，语言评估大多都注意听力检查，还有口腔运动能力评估，评估是否存在实质性的器官结构问题而影响口语能力。
口腔颌面部检查（唇腭裂患者重点检查项目）
口内检查（唇腭裂患者重点检查项目）
腭咽功能及共鸣评估（唇腭裂患者重点检查项目）
自主口腔运动能力评估
口腔轮替运动能力评估
呼吸功能及嗓音评估（唇腭裂患者重点检查项目）
评估是语言障碍矫正的非常重要的过程，是孩子矫正的第一步。很多家长要放下自我，摆正位置，特别是从心理一定要积极配合。因为信任才是矫正的前提和矫正质量的保证前提。